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【线上教学 勇于探索,不负使命 ——化学组 上教学经验及感受

发布时间: 2020-03-26


                           

2020年初,突如 来的新冠肺炎疫情,无数师生不能按时返校复学,按照教育部“停课不停教,停课不停学”的精神和我校新学期教学工作安排,公共课教研 化学组全面启动了2020年春季线上 学工作。截至目前,线上教学已进行三周,以下是化学组教师关于线上教学的一些经验或感受。


图1 进行腾讯会
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图1. 腾讯会议

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图2. 学习通

 

李静老师分享经验时说,我用到的教学软件是腾讯会议 和学习通。直播教学在腾讯会议 上进行(图1),上课期 学生可以在聊天界面输入他们的疑问,我会及时为他们解答,学生回答问题时也可以直接打开话筒进行回答,我还可以看到学生上课的人数。此外,我 还使用学习通(如图2),学习通 面可以设置签到,学生上完课之后在学习通进行签到。另外学习通里面有很多优秀资源,学生可以在上直播课之前看视频进行预习,以便更好地理解上 课内容,下课之后还可以回看视频对已学内容进行复习,加深印象。其次,学习通可以布置电子版作业,并且会根据学生做作业的情况进行统计,方便 直观地了解学生对知识的掌握情况。两个软件的结合使用,顺利推进线上教学。


图3 通讯课堂分
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图3. 腾讯课堂分 屏幕和学生讨论区

图4 腾讯课堂进
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图4. 腾讯课堂答 卡

图5 学生课堂笔
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图5. 学生课堂笔 和课后作业

周素雯老师 用“腾讯课堂”进行直播教学。在所分享的屏幕(如PPT) 界面下方, 画板、签到、答题卡、举手等选项。使用画板功能,可以在分享的版面上涂鸦板书,帮助学生更直观理解所展示的内容(图3);使用答 卡功能,可以及时生成单项选择题答题卡,并统计各个选项的学生人数和百分比(图4);遇到多 选择题或非选择题,可使用举手功能,一次性最多请6位学生上台 答,学生姓名显示在讨论区的上方(图3);课程结 后,可以在历史课程中查看考勤记录,包括学生进入直播间时间,观看直播时长等。除了线上重难点讲解,部分例题在堂上互动完成,还布置一些课后 作业,学生以拍照形式交作业(图5)。

陈佩君老师 ,学校提前做好预案、组织安排全校老师集中学习并交流,为我们后期网课奠定了夯实的理论基础。我们教师提前下载了相应教学软件的学生端和教师 端,熟悉教师端平台操作以及学生端页面的使用,为直播过程中的一些突发情况提前做好预案,希望在直播过程中实现更好的交流效果。除此之外,我 很好的结合了直播平台和学生自主学习平台,每节课前提前发布学习要求,让学生提前预习,在直播过程中,及时讲解与答疑,并且和学生积极连线和 动,通过师生的良好合作以达到最佳的网课效果。除此之外,虽然我们不在学校,但是我们仍延续了在学校听其他优秀老师上课的优良传统,我们通过 直播间反复观摩优秀老师的教学并反复实践,不断提升自己的教学水平。


图7 沈思老师进
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沈思老师说 在线下现场上课的过程中,老师是被听众的反应所激发的,也就是能够投入到讲课的状态中,思绪变得更加活跃,表达得更加清楚。而在直播过程中, 沟通与交流没有这么顺畅与及时,缺少了这种环境刺激。如何把线下课堂的效果移植和发挥到线上课堂中,需要我们不断的探索和努力。

经过这段特 时间的线上教学,这几位老师感触颇深,首先,非常感谢学校强大的后盾让全校教师利用足够的平台帮助学生学习,其次,这段时间的线上教学是教师和学生的挑战和历练,让大家更加珍惜现在的生活,希望以这种方式真正做到“不停教不停学”。“少年强则中国强”,我们眉山药科 的老师在努力!

 

供稿、供图:公共课教研 化学组

编辑:宣传 黄阳

 


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